③ 개별적인 책무감(individual accountability)집단 구성원 각자의 수행이 집단 전체의 수행의 결과에 영향을 주며 또한 집단 전체의 수행은 구성원각자의
수행에 다시 영향을 준다는 서로간의 책무성이 필요하다. 이는 집단점수와 개인점수를 병행하는 방법을 통해
책무성을 확인한다.
④ 사회적 기술(social skills)집단 구성원간에 원만한 인간관계를 가짐으로 지적인 면에서뿐만 아니라 정의적인 측면에서도 긍정적이다.
집단내의 상호작용은 문제를 해결하는 과정에서 서로를 신뢰하고 의지하며 또한 이러한 과정 속에서 의사소통의
기술도 발달시킨다. 이와같은 사회적 인간관계를 통한 협동학습은 개별학습이나 강의식수업에서는 얻을 수 없는
훌륭한 장점이기도 하다.
⑤ 집단의 과정화(group processing)집단 구성원 모두가 적극적으로 학습활동에 참여하는 과정을 통해, 협동학습에서 요구되는 원칙과 기술을
익혀야 한다. 또한 모든 구성원들에게 진행되고있는 활동에 또한 피드백을 제공해야 하며, 효과적인 문제해결
방법에 관한 메타인지 전략을 사용하도록 안내하며, 학습자들의 수행이 성공적으로 진행된다고 판단되는 경우
성공을 격려해 줄 만한 보상체제를 사용하여야 한다.
이러한 집단의 상호작용과정은 긍정적인 수행결과를 얻는데 기본적인 조건이 된다.
