또한 협동학습은 다음과 같은 특징을 가지기 때문에 이를 고려하여 학습활용 전략을 수립하는 것이 효과적이다. (Slavin, 1989)
첫째, 학습의 목표가 구체적이어야 한다.학습자들은 자신이 활동을 통해 얻어야 할 학습목표를 분명히 전달받아야 하며, 목표를 달성하기 위해 구체적인
활동을 전개해야 한다.
둘째, 학습자들은 긍정적 상호의존성을 가져야 한다.협동학습은 구조적으로 동료들끼리 서로 도와주어야 자신의 목적을 달성할 수 있기 때문에 서로 긍정적으로
의존하게 된다.
셋째, 대면적 상호작용이 필요하다.이는 서로 얼굴을 맞대고 의사소통 하라는 것인데, 인터넷 학습에서는 서로 간의 대면이 어려우므로, 학습자
상호간의 심리적인 상호작용을 적극적으로 유도해야 한다.
넷째, 개별적 책무성이 있다.협동학습에서 집단 구성원 개개인은 다른 구성원에 대해 개인적인 의무와 책임을 가지고 있다.
개별적 책무성은 개인이 얻은 점수를 집단 점수에 반영하는 방식과 집단이 수행해야 할 학습과제를 분업화하는
두가지 방식이 주로 사용된다.
다섯째, 집단 목표(집단보상)가 있다.협동학습에서는 개인의 목표달성이 각 집단의 공동목표 달성의 여부에 달려 있으므로, 구성원들이 집단의
목표달성을 위해 동료들을 도와주고 도움을 받으려하는 등 활발한 긍정적 상호작용이 발생하게 된다.
