e-러닝환경에서 기본적으로 기대할 수 있는 상호작용 유형 [Moore와 Kearsley 1996]
학습자 - 내용 상호작용 설계
상호작용 유지: 학습 활동에 활발하게 참여할 수 있는 풍부한 기회를 제공하도록 설계. 학습자 스스로 지적인 아이디어를 유도하는 교수설계가 되어야 할 것. 교수설계의 목적: 학습 내용(정보)의 지적인 상호작용을 높이는 데 있다는 점. 학습자의 학습을 향상시키는데 더 많은 정보를 활성화 시키는 상호작용 설계가 되어야 함. 학습자 - 교수자 상호작용 설계 학습자와 교수자 간의 상호작용: 기존 교육과 마찬가지로 e-러닝 환경에서도 각종 첨단 매체를 활용하여 실현하고자 노력해 온 상호작용 유형.
사이버 환경에서 학습자-교수자 상호작용은 학습자가 자기주도적으로 학습을 하다가 잘 이해되지때질문을 하여 답변을 구하거나 학습 내용에 대하여 교수적 피드백을 받는 등의 활동을 의미. [Davie 1989]
e-러닝 상황에서 학습자들의 동기를 유발하고 유지시키려면 교수자의 적절한 피드백이 매우 중요. 학습자 - 학습자 상호작용 설계 정보통신 기술의 발달로 전자우편, 전자게시판, 컴퓨터컨퍼런싱 등과 같은 비실시간 상호작용. 도구뿐 아니라 원격화상 시스템, 리얼오디오, 채팅과 같은 실시간 상호작용 도구를 제공함으로써다양한 의사소통의 통로가 사용.
