나. 학습자 분석
학습자 분석의 단계에서는 학습자의 일반적 적성 등을 고려하여 교육 내용을 조정한다. 요구 분석에서 개발할 교과목이 선정되었다면, 이제는 교과목이 누구를 위한 것인가를 구체적으로 고려해야 한다. 학습자가 성인인지 미성년자인지 전문인인지 일반인인지 등에 따라서 포함되는 교육 내용이 달라질 수 있다는것은 당연한 사실이다.
특히, e-러닝을 하는 데 기본적으로 필요한 인터넷 소양, 시간 관리능력, 자율성 등의 수준을 파악하는 것이 매우중요하다.
학습자의 수준, 특성 등에 따라서 학습 내용의 전개가 달라지기 때문에 예상 수강자를 아는 것은 프로그램 기획단계에서 매우 중요하다.
① 프로그램을 수강할 학습자는 누구인가? ② 예상되는 학습자의 수는 얼마난 되는지?
③ 왜 이 프로그램을 수강하려 하는가? ④ 이와 관련된 교과목을 전공한 사람인가?
⑤ 교과목과 관련하여 얼마나 많은 지식과 경험을 갖고 있는가?
⑥ 교과목에 대하여 어떻게 생각하는가? ⑦ 인터넷 소양은 어느 정도 갖추고 있는가?
⑧ 어떤 학습 양식을 지니고 있는가? ⑨ 학습전략 수준은 어느 정도 갖추고 있는가?
학습자의 특성을 제대로 분석한다는 것이 매우 중요하지만 학습자의 모든 심리적 또는 교육적 특성을 파악한다는것은 어려운 일이기도 하다.
일반적으로 학습자가 지니고 있는 일반적인 특성, 수업을 하기 위해서 학생이 현재 갖추고 있는 능력으로서출발점 능력, 그리고 개인의 독특한 학습 양식으로 구분하여 분석한다.
